Maternal II Nuryha e Cláudia - Halloween

Outubro é o mês que, nos EUA, há o Halloween. Essa tradição está inserida no contexto da aquisição da Língua Inglesa, pois conhecer e vivenciar a cultura estrangeira faz parte da aprendizagem do idioma.

Na Studio da Criança não seria diferente... A temática do Halloween se faz presente para as crianças, de uma forma lúdica, concreta e divertida. 



As crianças do Maternal II adoram mergulhar nesse universo imaginário que o “Dia das Bruxas” proporciona. Elas pedem para a teacher se vestir de “Witch”, “Vampire”, “Mummy”, “Ghost” e brincar com eles. Também adoram quando a teacher faz “voz de monstro”. Certa vez, eles se surpreenderam, pois a teacher estava realmente com “voz de monstro” (Estava rouca! Risos!)




Quando a teacher toca músicas de Halloween e brinca de “estátua”, por exemplo, a galerinha dança e imita sons de monstros. Eles realmente embarcam na fantasia!

Bye, Bye!

Teacher Nuryha Bruni

Maternal II Mariana - Dezedez

A turma do Maternal II está começando a se interessar muito pelas letras e também pelos numerais. Algumas crianças estão experimentando reconhecer a letra inicial do seu nome e também dos nomes dos amigos em diferentes tipos de registros. Sempre que tem oportunidade, também gostam de participar de atividades de contagem, além de estarem contando e “recontando” os numerais pelos lugares onde passam.

Um dia, durante a realização de uma atividade livre com legos, uma das crianças resolveu contar quantos buracos existiam nos blocos. E começou: 1,2,3,4,5... e por aí foi...Sim, sem parar, em uma “infinita sequência numérica”. Depois de contar os espaços por um bom tempo, virou-se e disse: “Mariana, neste brinquedo, aqui tem “dezedez” buracos.

Segurando o riso, respondi: “Dezedez? Hum?! Como assim?!” Logo em seguida, não só eu mas toda a turma, caímos na gargalhada... Rimos muito mesmo...

Depois de me recompor, aproveitei a oportunidade para explicar que depois do dezenove, vem o 20. Ufa! Mesmo ainda sendo muito cedo para este tipo de aprendizado e conhecimento, não pude perder a chance de “plantar a sementinha”.
Pois é, esta turminha está mesmo crescendo, aprendendo e contando... rs

Até a próxima!

Beijos,

Mariana 

Revistinha Halloween

Página 1

Página 2

Página 3

Página 4

Página 5

Página 6

Maternal II Sol - Somos todos índios

Durante todo o mês de setembro, o Maternal II vivenciou e aprendeu muito sobre os índios. 

Para realizarmos a demonstração interna na Expo, escolhemos a música “Tupi Guarani” e, desde então, começamos a ensaiar. Todos ficaram muito animados e comprometidos, uma graça! 

Nos ensaios, todos sempre dançavam, cantavam e até inventavam alguns passos. Na parte da música que fala sobre o “olhar do jacaré”, eles mesmos inventaram os passos. Dá para imaginar? Rs

No dia da demonstração, todos estavam sentindo-se verdadeiros “índios”. Vestiram a tanga com muita alegria e valorizaram os acessórios que produziram com as educadoras. A ideia era de representar o índio o quanto podiam e isso eles fizeram muito bem, do jeitinho deles.

Depois de todos arrumados, uma das crianças disse com muita propriedade:

“- Tia, agora somos todos índios, não é?”

A gargalhada foi para a turma toda. Com isso, concluímos que sim, todo mundo tem um pouco de índio dentro de si.

Aguardem as próximas novidades!

Com carinho,

Sol

Berçário II Thaisa - Índio?

O Berçário II ficou tão entusiasmado com o projeto “Sou índio!”, que agora tudo que tem pena, se torna um índio.

Ao contar uma história sobre uma arara que deixava cair algumas penas, todos em coro falaram: “índio!”

Outro dia, fomos ao espaço ecológico e, ao ver as penas das galinhas e dos passarinhos, falaram “índio?”

Esta turminha está demais!

Grande beijo,

Thaisa

Pré I Leandro e Élina - Um fim de semana bilíngue

Toda segunda-feira reúno as crianças na rodinha para que elas possam falar sobre o que fizeram em seu final de semana.

Por esses dias, tivemos o primeiro depoimento de final de semana todo em Inglês. Um amigo contou em um Inglês quase perfeito que no sábado assistiu ao filme do Spider-Man que estava no computador da sua mãe, dizendo o nome dos personagens, contando o enredo e finalizou dizendo que gostou muito do filme.

A turminha adorou o depoimento e tudo foi muito comemorado por mim também. Eu me emocionei pelo resultado do trabalho com essa turminha que adora o Inglês.

Kisses,

See you next time,

Leandro.

Pré I Gisele - Cacica?

Que a curiosidade das crianças aumenta a cada dia, todo mundo sabe...
E esta curiosidade “arranca” muitas gargalhadas.

Durante o projeto “Sou Índio”, quando a educadora desenvolvia, junto à turma, uma atividade sobre o Cacique, um amigo da turma fez a pergunta que faria toda a diferença naquele dia: 

“Tia, eu desenhei o Cacique, agora só falta desenhar a Cacica.”

No primeiro momento, todos se olharam assim um pouco “assustados” e sem entender bem o que estava acontecendo. “Cacica? Como assim?”

Depois de “respirar” e pensar na melhor resposta, a educadora conseguiu dar uma explicação, dizendo que, neste caso, falamos “O Cacique ou A Cacique.”

Ufa! Mais uma...rs

Aguardem mais novidades e gargalhadas!

Beijinho, 

Gisele.

Pré II Guilherme e Ivana - "doble letter"

Durante o Halloween, vivemos muitas experiências bacanas e novos estímulos também. A nossa turminha tem mostrado ótimos resultados.

Em uma aula em que fazíamos uma atividade surpresa sobre os “monsters”, pedi para as crianças escreverem os nomes embaixo da foto. Para a minha surpresa, ao escrever a palavra “Mummy”, uma das crianças fez o M, o U, e, espontaneamente e sem mediação, parou, respirou e disse: “Teacher, Mummy tem “double m” né, o som é forte e tem double letter!!!"

Simplesmente parei, tive que estender a mão e dar parabéns ao amigo.

See you later, alligator

Teacher Guilherme

Maternal I Analu - Pedro Álvares Cabral

A turma do Maternal I passeou pela Expo e ficou muito feliz ao ver suas produções. Além disso, as crianças viram as confecções das outras turmas também e relacionaram a tudo que aprenderam durante o projeto “Sou índio”. Dentre as muitas surpresas destes dias, ao entrarmos na casinha de brinquedos, uma das crianças falou: “Olha! É o Cabral”, após relacioná-lo com a caravela. Detalhe: Ao abordar os índios com a turminha, eu não voltei a falar em Pedro Álvares Cabral. Eles lembraram do projeto lá do início do ano!

Fiquei muito feliz em ver o quanto meus pequenos estão aprendendo com os nossos projetos pedagógicos.

Com carinho,

Analu

  

Pré II Luciane - índio ou chinês?

Oba! Com a proximidade da EXPO, a expectativa na turma cresceu a cada dia. 

Através da temática do projeto “ Sou Índio”, o Pré II realizou várias e importantes descobertas.

Assim que o tema foi apresentado em sala de aula, as crianças mostraram-se bem surpresas, já que este assunto, até então, não havia feito parte do nosso cotidiano. Porém, logo depois da apresentação de uma imagem do índio, começaram os comentários:

-“ Tia, ele é chinês?”

E agora, como responder a pergunta e “aliviar”, de forma satisfatória, a curiosidade das crianças? 

Depois de pensar, respondi: “Não, ele não é chinês. Os índios possuem olhos um pouco puxados e até lembram os olhos dos chineses; porém, a cor da pele é bem diferente, já que o chinês é branquinho e os índios, bem morenos.”

Em seguida, surge mais uma “pérola”:

“ Ah, então como temos um amigo na sala que é bem moreninho, achamos que, de repente, ele poderia ter nascido índio.”

Esta é a turma do Pré II que aprende e se diverte a cada dia mais!

Até a próxima!

Um beijo,

Luciane. 

  

Berçário II Gabriela e Alessandra - O caldeirão da bruxa

Durante as confecções e atividades sobre o Halloween, a turma do Berçário II da Alessandra mostrou que está ganhando autonomia pra criar suposições sobre o vocabulário explorado todos os dias.

Realizamos uma atividade onde as crianças deveriam brincar com "balas" que saíam de dentro do caldeirão da bruxa. 

Ao final, solicitei que elas devolvessem as balas para uma sacola cantando: "Put in the bag, put in the bag..." (Coloque na sacola, coloque na sacola...) Prontamente eles atenderam ao comando e cantaram sua versão da mesma música: "Pula bebê, pula bebê...". Óbvio que com direito a muitos pulinhos.

  Kisses,

Teacher Gabi

  

Maternal II Déborah - Aprendendo sobre os índios

Durante todo o mês de setembro, o Maternal II aprendeu muitas curiosidades sobre a vida indígena. Descobrimos sobre a moradia, alimentação, caça e pesca, as diferentes tarefas realizadas entre os homens e as mulheres, os materiais de trabalho e, claro, sobre a função e importância do cacique dentro da tribo.

Em meio a tanto aprendizado, um chamou a atenção do grupo de uma maneira mais “especial”. Quando falamos sobre as pinturas corporais e a arte plumária, as crianças demonstraram um interesse muito grande pelos assuntos. Na continuidade de atividades, gostaram de ver como é o Urucum, semente tão presente na vida da aldeia. Depois, na aula de Ciências Ambientais, junto ao Professor Léo, usaram a tinta para pintar o rosto e, desta forma, reproduzir o tipo de pintura feita pelos índios. 

Ao voltar para a sala de aula, adoraram manusear as penas e confeccionar os acessórios usados pelos índios como a tanga, o colar e, claro, o cocar.

Todas estas produções fizeram o maior sucesso na nossa Expo.

Um beijinho,

Déborah Pereira

  

1º ano Camila e Fabiane Gaute - First Grade News

First Grade News - Jornalzinho do 1º ano

As turmas do 1º ano das professoras Camila e Fabiane Gaute criaram um jornalzinho nas aulas de inglês, com os professores Guilherme e Leandro, chamado First Grade News. Nele, as crianças mostram o que aprenderam ao longo do ano de 2014 sobre a cultura, costumes e festas populares nos Estados Unidos.

Nossos pequenos adoraram criar os jornaizinhos e mostraram que aprenderam muito sobre o "United States of America”.

Veja:

1º ano - Guilherme / Camila

http://studiodacrianca.com.br/jornal/1anocamila/

1º ano - Leandro / Fabiane 

http://studiodacrianca.com.br/jornal/1anofabiane/

Com carinho,

Studio da Criança 

Maternal I Lilian - Comendo salada

A turma do Maternal I está bem envolvida com o projeto “Sou índio!”. Durante uma roda de conversa, a turminha descobriu que, nas aldeias, os índios, as índias e os curumins possuem as suas tarefas. Depois, as crianças assistiram a um teatro de fantoches, onde o índio saía para pescar. Foi bem divertido.

Aproveitando que o teatro mostrou um índio pescando, conversamos sobre os outros alimentos que fazem parte da culinária indígena fazendo um paralelo com a nossa. Cada criança disse o que gostava de comer e o mais engraçado foi quando uma aluna falou:
"- Lilian, eu gosto de comer saladas!”

Imediatamente, eu comentei: -“Que legal! É bom para deixar forte, igual ao índio!”

E ela completou o diálogo: -“Ficar forte, não! Estou de dieta!”

Não aguentei e dei muitas gargalhadas

Beijos carinhosos, 

Lilian

Berçário I Gabriela e Patrícia - Cubos de gelo

Todos os dias, eu faço rodinha com o grupo do Berçário I. Essa rodinha muitas vezes se desfaz, pois os bebês têm um menor tempo de concentração. Quando isso ocorre, levo o recurso trazido pra aula até eles para que possam interagir e explorá-lo.

Na semana que apresentei os doces congelados do projeto do Halloween, levei um pote com cubos de gelo para que as crianças entrassem em contato com coisas novas e diferentes. O sucesso dos cubos foi tão grande, que, desta vez, eles fizeram o processo inverso, já que engatinhavam atrás de mim para colocar a mão no gelo novamente. Onde quer que eu fosse com o pote, lá estavam eles com as mãozinhas estendidas. 

Foi maravilhoso ver o envolvimento dos meus bebês!

Kisses,

Teacher Gabi

1º Ano camila - Índio de verdade!

O 1° ano tem aprendido muito sobre o povo indígena, seus costumes e cultura.. Fizemos um passeio interessante para o museu do índio e conhecemos ainda mais sobre as peculiaridades desse povo.

Dentre várias coisas que vimos no museu, com certeza a que mais chamou atenção do 1° ano foi a presença do índio Xumaiá Kaká, que foi nosso guia durante todo o passeio. Assim que chegamos , fomos recebido por ele, que nos deu as boas vindas e nos explicou como seria o nosso tour pelo museu.

Vendo os olhares curiosos do grupo enquanto ele falava, era perceptível que logo alguma pergunta surgiria, pois as crianças observavam os muitos colares de semente no pescoço e um grande brinco na orelha, que de imediato ocasionou os primeiros comentários.

Então surgiu a pergunta mais inesperada quando ele se afastou do grupo por um tempo. Uma das meninas se vira com cara de espanto e diz: 

"- Tia, ele é de verdade?"

Com um sorriso, olhei para ela e disse:

"- É... ele é uma pessoa, como eu e você."

Ela parecendo ainda não entender riu e completou:

"- Mas ele disse que é um índio! Então, ele é um índio de verdade?!"

A partir daquele espanto conversamos mais sobre a maneira de vida dos índios, suas semelhanças e diferenças em relação a nós.

Depois, já em sala, conversando sobre o passeio, lembramos do ocorrido e demos boas risadas juntos.

O 1°ano está desconstruindo a imagem de que o índio é um personagem e os estereótipos criados, compreendendo melhor os povos indígenas e valorizando sua cultura.

Beijos,

Camila

1º Ano Leandro e Gaute - Palavras compostas

A turma conheceu o conceito de tradução literal de uma maneira bem “curiosa”. 

Ao fazer uma atividade sobre palavras compostas, a turma percebeu que são duas palavras separadas dando significado a uma terceira palavra nova. A partir daí, as crianças começaram a levantar hipóteses de como seria curioso utilizar essas palavras compostas com seus significados originais.

A primeira pérola que apareceu foi:

“- Teacher, imagina se a gente pedir um ‘hot-dog’ e receber um cachorro quente?” 

“E como seria pedir um ‘ice cream’ e receber um creme feito de gelo?”


De piada em piada, aprendemos que as palavras podem ter mais de um significado e conseguimos dar boas risadas.

See you later,

Kisses,

Leandro.