Maternal II Cláudia - Mario Filho?

Um dia, durante a realização da rodinha, a educadora apresentou a imagem do Maracanã, estádio onde foi realizada a final da Copa do Mundo de futebol de 2014.

Durante a proposta, ela disse que o nome do estádio é Mario Filho em homenagem a um jornalista esportivo. Neste momento, as crianças começaram a se mostrar bastante interessadas com a descoberta, já que só conheciam o estádio por este apelido tão popular.

Para enriquecer a proposta, a educadora apresentou a foto do jornalista, explicando um pouquinho da sua história. Depois de observar a foto com muita atenção, vários comentários surgiram. Mas o que arrancou muitas gargalhadas de todos foi o que veio com a colocação de uma criança: “Ué... Na foto só tem o Mario. Cadê o filho dele?”

Pronto! Mais um desafio tinha sido lançado para a educadora. O que responder agora? Depois de muito pensar, ela arrumou um jeito de explicar o comentário. Junto à turma, construiu um quadro com o nome e o sobrenome de cada criança. Bem sutilmente, as crianças começaram perceber as diferenças entre os nomes e os sobrenomes de cada amigo.

Agora, na sala do Maternal II, muitas crianças chamam os amigos usando também um de seus sobrenomes.

A descoberta está rendendo e causando mesmo muita diversão!

Com carinho,

Cláudia e Equipe

Pré I Élina - Morder não é legal!

Após o episódio sobre a mordida do jogador Uruguaio Luiz Suárez, a educadora levou esta reportagem para sala e realizou uma rodinha coletiva. O objetivo era fazer com que as crianças observassem o material, refletissem sobre a atitude do jogador e, posteriormente, dessem suas opiniões. 

O envolvimento da turma foi marcante. Os comentários feitos pela turma se mostraram muito pertinentes e desencadearam um registro coletivo realmente bacana. 

No entanto, entre tantos registros, um chamou bastante atenção. Uma amiga falou: “Gente, não adianta expulsar o jogador.” Todos olharam perplexos. Como assim? Mas, em seguida, outro amigo chegou para completar: “É, tem que fazer uma rodinha e dizer para ele que não é legal fazer bobeira.”

Realmente é muito gratificante ver que os conceitos que são trabalhados diariamente são utilizados pelas crianças em diferentes situações de sua vida dentro (como foi este caso específico) ou fora da Escola.

Depois disso, criamos os novos combinados do grupo.

Beijos,

Élina e Equipe

Berçário II - Gabriela e Alessandra - Three Little Pigs and the Bad Wolf

Todo mundo conhece a história dos Three Little Pigs e o famoso Bad Wolf. Essa história foi contada para a turma do Berçário II e as crianças não se intimidaram com o Bad Wolf. Ao contrário. O lobo ganhou muitos fãs. As crianças ouviram a história com atenção, faziam questão de imitar o lobo batendo na porta, chamando os porquinhos e soprando suas casas. Além de toda essa farra com o lobo, ainda caíam na gargalhada com o final da história. 

Como é bom ver essa galerinha se divertindo com um bom faz de conta.

beijos,

Teacher Gabriela e Equipe

Maternal II - Nuryha e Neiva - “Old MacDonald"

Durante o projeto do Texas, as crianças conheceram a fazenda e um personagem muito legal, chamado “Old MacDonald”. Esse fazendeiro tem uma “musiquinha” bem divertida, que é mais ou menos assim:

“Old MacDonald had a farm

Yah, Yah, Yow

And on the farm, he had a pig

Yah, Yah, Yow

It’s oinc, oinc here

Oinc, Oinc, Oinc there

Here Oinc

There Oinc

Oinc, Oinc everywhere…”

A turminha adora essa música e vive imitando os sons dos animais. Eles gostam muito do som do “pig”! O mais legal é ver o quanto eles ficam animados e ansiosos para falar os animais e imitar seus sons antes mesmo da teacher solicitar. Agora, andam pelos espaços da escola cantando a música do “Old MacDonald”. Uma graça!

beijos,

Nuryha  e Equipe

Maternal I - Aline e Analu - Colors

No projeto “Next Stop: USA”, falamos das cores da bandeira dos Estados Unidos, que são “BLUE, RED and WHITE”. Neste momento, eu também revisei as outras cores através de livros que falam da temática. Usei panos e bolinhas coloridas, fiz colagem e pintura com materiais de cada cor do arco-íris. Percebo que as cores BLUE e YELLOW são as que os alunos reconhecem com maior facilidade. Porém, mostrando o livro das "colors", perguntei também outras cores e fiquei muito feliz ao ver que além dessas, as crianças responderam: GREEN e RED, identificando corretamente as cores que eu perguntei. 

É muito bom poder acompanhar o crescimento e o desenvolvimento pedagógico dessa turminha!

beijos,

Aline  e Equipe

Pré II - Guilherme e Luciane - Memory game

Durante essa semana, estamos abordando as curiosidades, culturas, tradições e locais importantes dos U.S.A. E nós do Pré II estamos vivenciando diversas atividades para aprendermos este vocabulário. Em uma delas, fizemos um divertido “memory game” com os símbolos marcantes dos U.S.A. Ao serem perguntados quais eram os nomes desses símbolos, duas crianças chamaram atenção ao se referirem ao “Uncle Sam”:

-“Teacher, esse é o cowboy! Olha o “hat”dele!”
-“Ai, claro que não é! Esse é o “president”que mora na “White House!”

A partir daí vocês já sabem que aconteceu uma certa demora para voltarmos ao tema da aula! Aliás, uma demora super saudável, cheia de risos e alegria!

abraços,

Guilherme  e Equipe

Berçário II - Deise - Fu..., Fu... “Fujão!”

Neste mês de Copa do Mundo, o Berçário II conheceu um personagem muito interessante: O Fuleco! É claro que fizemos várias atividades relacionadas a esse personagem e o apresentamos de diversas maneiras. Um dia, levei um palitoche (um fantoche de palito) do nosso mascote. Ao mostrá-lo, comecei a falar: “Esse é o Fu..., Fu...” E uma criança prontamente e com total segurança completou a palavra: “Fujão!”

Rimos muito com essa pérola que saiu durante a rodinha. Depois, aproveitei para falar o nome do nosso mascote e para continuar dançamos a música “Rebola Tatu Bola”

Com carinho,

Deise e Equipe

Pré I - Leandro e Gisele - “Cocktiel”

Nossa turma é formada por crianças muito interessadas e com vontade de aprender mais. 

Um dia, para apresentar os transportes, mostrei uma figura de uma cidade. Naquele momento, eles prestaram tanta atenção na cidade, que não queriam mais somente saber sobre os transportes. Eles perguntaram como se falava em inglês tudo que eles encontraram naquela foto.

Essa curiosidade de saber mais e mais, tornou-se um hábito em nossas aulas. Todos os dias, eles me fazem perguntas de tudo o que querem saber falar em inglês. Mas, um dia, fui pego de surpresa ao ser perguntado como se falava “calopsita” em inglês. Como eu não sabia, precisei pesquisar rapidamente no dicionário para chegar com a resposta: “Cocktiel”. Ufa... Consegui! Não posso decepcionar meus alunos!

abraços,

Leandro e Equipe

Pré II - Ivana - Técnicos da seleção

A Copa do Mundo despertou muito interesse nas crianças da turma do Pré II. Ao longo da competição de futebol, todos os dias, as crianças chegavam com comentários sobre os jogos e estes não eram só a respeito dos jogos da Seleção Brasileira não! Os “técnicos” falavam também dos jogos das seleções de outros países e (acreditem!) sabiam o nome dos jogadores, dos clubes onde eles jogavam antes e muito, muito mais!

Porém, na última semana da Copa do Mundo, o assunto que não saiu da cabeça e da rotina das crianças foi a lesão sofrida pelo jogador Neymar durante o jogo com a seleção colombiana. O acidente com o jogador da Seleção canarinho fez com que as crianças se interessassem ainda mais pelo que aconteceu e eles sabem de TUDO, TUDO MESMO: onde foi o acidente, o que ele fraturou, que a lesão fez com que o jogador brasileiro não pudesse mais disputar a Copa do Mundo e muito mais. No meio de tantos momentos onde este assunto esteve em evidência, falaram também que o jogador da Colômbia tinha que ter perdido o direito da Copa, assim como aconteceu com o jogador do Uruguai, quando ele mordeu o ombro do seu adversário. 

Aliás, o assunto “perder o direito” deu margem a uma série de conversas...Todos sabem muito bem o que é certo ou errado e a importância de cumprir estas regras. Aproveitamos para valorizar, junto ao grupo, a necessidade de respeitar o outro, de estar sempre atento e ajudar os amigos em suas dificuldades e, acima de tudo, respeitar o tempinho e as características de cada amigo. 

E assim as coisas vão acontecendo... E, na experiência de cada dia, o aprendizado chega de forma realmente significativa para todos.

Coisas de quem está crescendo... Coisas de Pré II!

Com carinho,

Ivana e Equipe

Maternal II - Michelle e Deborah - If you're happy...

Todos os dias, durante a rodinha, cantamos algumas músicas e existe uma que as crianças adoram:

IF YOU'RE HAPPY
If you're happy and you know it , clap your hands
If you're happy and you know it, clap your hands
If you're happy and you know it, then you really wanna show it
If you're happy and you Know it, clap your hands...

A letra da música varia, substituindo por “stomp your feet, shout hooray, send a kiss e say I love you”. Quando cantamos a última parte, onde eles devem dizer I love you, eles não só dizem I love you. Eles espontaneamente dizem juntos: "I love you, teacher Michele!" E como eu fico? Claro que fico mais do que feliz de ver o quanto sou especial na vida de cada um dos meus alunos.

com carinho,

Michelle e Equipe

Maternal - Michelle e Joyce - Meios de transporte

Eu estava apresentando o novo projeto sobre os Estados Unidos, falando o quanto é distante e que precisamos ir de avião até lá. Para ficar mais claro, ilustrei com algumas figuras e mostrei o mapa. 

Logo após pendurar o mapa, um dos alunos disse: “Não, teacher! É muito mais rápido ir correndo, quer ver?” Ele se levantou e começou a correr em direção ao desenho que eu tinha feito. Quando chegou, falou: “Viu? Não falei?” 

Foi muito engraçado ver como ele se dedicou para mostrar que a teoria dele estava certa! É claro que aproveitei o momento para explicar novamente para que ele e toda a turma compreendessem que realmente é mais rápido ir de avião do que correndo até os Estados Unidos.

beijos,

Michelle e Equipe

Berçário I - Patrícia - Vivendo a Copa do Mundo

Apesar de serem pequeninos, os bebês conseguem acompanhar muito do que acontece ao seu redor. Com o tema da Copa do Mundo não foi diferente. 

No Berçário I, brincamos com bolas nas cores da nossa bandeira, sentimos suas texturas; carimbamos as mãos, lembrando que é através delas que o goleiro “agarra” o chute a gol; também carimbamos o pé, relacionando a parte do corpo que o jogador precisa usar para chutar a bola e fazer o gol; fizemos movimentos corporais que expressam a comemoração de vitória.

Foi durante uma das atividades do projeto que algumas crianças ao chutar a bola, de repente, pela primeira vez, disseram:

─ Gooooooool! 

Elas levantaram os bracinhos, como a professora fazia sempre para representar esse momento. Uma graça!!! 

Ainda tivemos a visita do nosso ilustre mascote, o Fuleco, que deixou os bebês hipnotizados e encantados, posando até para fotos. Alguns até choraram quando ele se foi, sinalizando com a mãozinha para ele voltar.

beijos,

Patrícia e Equipe

1º Ano - Fabiane Gaute - Brasil ou Portugal?

Para o 1º ano, cada dia que passa é uma vivência diferente e novas descobertas vão acontecendo. Atualmente, nossas crianças estão muito envolvidas com a Copa do Mundo. Eles sempre trazem as emoções dos jogos do Brasil para o nosso dia a dia, comentando as rodadas da Copa e falando sobre as seleções que se classificaram.

Certo dia, durante a nossa rodinha de conversas, comentei que estava torcendo pela seleção de Portugal e uma das crianças começou a me questionar:

- Tia, como você vai torcer por Portugal?? Você não é Brasileira??

Falei que meu pai era português e expliquei sobre as minhas origens. Por esse motivo, eu torço para Portugal também. Depois daquele espanto do grupo, uma criança falou:

- Ah! Agora eu entendi direitinho! Você vai torcer para Portugal porque gosta dele, mas continua sendo brasileira.

Uma conversa sobre futebol rendeu muita diversão e conhecimento sobre a origem do nosso povo.

beijos,

Gaute e Equipe

1º Ano - Guilherme e Camila - Students are the winners

Na última semana, fizemos uma revisão dos projetos que tivemos relacionados aos U.S.A. com uma mega competição em sala entre os students e o Teacher. Falamos sobre Valentine's day, Texas, Rock and Roll...

Jogamos Hangman, Mimics e Draw Something. E pra variar, as crianças deram um banho no Teacher, mostrando que realmente participaram de cada projeto desde o início do ano com muita atenção e diversão. Para mim, só restou ouvir: "Students are the winners, lá lá lá lá lá lá!!!"

abraços,

Guilherme e Equipe

Maternal II Mariana - Clima de Copa do Mundo

A turma do Maternal II entrou “de cabeça” no clima da Copa do Mundo e está torcendo bastante pela nossa Seleção de futebol.

Para surpresa de todos, recebemos a visita do Fuleco, mascote oficial da Copa do Mundo. Foi uma festa! Primeiro, algumas crianças ficaram apenas observando o boneco que representava o tatu bola, mostrando um pouco de receio em se aproximar dele. Mas, depois, ao perceber a simpatia e a cordialidade do mascote, todos se renderam aos encantos do Fuleco e se aproximaram. Muitas fotos, muitas perguntas e, claro, a esperança de que o mascote pudesse ajudar a nossa Seleção de futebol a ganhar muitos jogos.

No retorno para a sala de aula, o assunto não poderia ser outro que não fosse o Fuleco. Todos só falavam nisso! Era um tal de Fuleco para cá, Fuleco para lá...

Então, a educadora propôs que as crianças fizessem um registro sobre esta visita que tinha sido realmente muito especial. A atividade era para desenhar o que cada um achou do momento que teve junto ao Fuleco. No desenvolvimento da proposta, a educadora percebeu que o grupo estava muito comprometido em realizar a figuração humana sem a sua interferência e, assim, completar o desenho do mascote usando as suas cores características. Foi realmente muito bacana ver como as crianças se dedicavam e mostravam-se felizes em reproduzir, com o seu jeitinho, a figura do mascote.

O resultado? Uma diversidade de “Fulecos” e cada um com um identidade e uma característica bem peculiar. Tinha Fuleco de todo jeito: grande, pequeno, gordinho, magrinho... Porém, o mais importante foi ver como a “tchurma” está crescendo!

beijos,

Mariana e Equipe

Pré I - Brisa - TDL (Trabalho Diversificado Livre)

Desde o início do ano, as atividades de TDL (Trabalho Diversificado Livre) deixam a rotina da turma do Pré I ainda mais interessante. 

Um dia desses, durante a realização deste TDL, a turma seguia dividida no desenvolvimento das propostas e algumas crianças estavam fazendo a tarefa do caderno. Depois de ter explorado o MILHO, alimento típico da Festa Junina, a proposta era de registrar outras palavras que também começassem com a letra M. 

Como acontece naturalmente, uma das crianças associou a letra M à palavra MACARRÃO. Em seguida, fez o registro da palavra usando o “seu jeitinho”. A escrita ficou assim: MACR (macarrão). 

Na continuidade da atividade, o próximo passo seria ilustrar o que tinha acabado de escrever. Ao observar que, para ilustrar a palavra, uma criança alternava entre usar o recurso do alfabetário ou registrava letras aleatórias, questionei sobre o que ela estava fazendo. Realmente me chamou muita atenção a forma como tentava reproduzir o que tinha escrito anteriormente.

Então, para a minha surpresa, a criança me respondeu que estava “desenhando” o macarrão usando letrinhas. Ufa! Finalmente depois desta explicação consegui compreender o significado de tantas letras no registro...

Mas, temos que concordar que esta foi mesmo uma explicação bastante justa, não acham?

Essas crianças nos surpreendem a cada dia...Vamos aguardar a próxima novidade! rsrsrs

Com carinho,

Brisa e Equipe

Maternal I - Aline e Pâmela - Numbers

Nas aulas de Inglês, tenho ensinado os números para as crianças de várias formas, com músicas, contagem durante as brincadeiras, nas contações de histórias... Sempre que possível, adapto uma forma para poder trabalhar os “numbers”. 

Nessa semana, estávamos falando dos meios de transporte e eu trouxe alguns carrinhos de brinquedos para a turma brincar. Para distribuir corretamente, comecei a contar a quantidade de alunos que tinham em sala...

De repente, percebo uma voz contando junto comigo: ONE, TWO, THREE, FOUR cars... FIVE, SIX, SEVEN cars, EIGHT, NINE, TEN! Que graça!

Fiquei muito feliz de ver o quanto meus alunos estão aprendendo e conseguindo usar os vocabulários na rotina em sala.

Com carinho,

Aline e Equipe