Maternal II - Neiva - Irmãos

A contação de histórias é um momento prazeroso e significativo para a turminha do Maternal II.

As histórias apresentadas neste momento proporcionam emoções e incentivam a formação do hábito de ler. Além de todas estas qualidades, ainda favorecem o interesse lúdico,a atenção,a concentração e a curiosidade. Isso sem falar que ajudam a desenvolver a imaginação. E por falar em imaginação...

Um dia, enquanto a educadora contava a história do livro: “Bibi”, algumas crianças faziam comentários, identificando-se com a personagem do livro, que tinha um irmãozinho.

Em meio a tantos comentários, as crianças diziam o que o irmão ou irmã faziam, de que ele ou ela brincavam, do que gostavam... A diversão já estava garantida só neste momento.

Na continuidade da temática, uma criança, que é filho único, não deixou de fazer seu comentário. Com muita propriedade, ele resolveu a questão dizendo: “ Meu pai vai comprar um irmãozinho pra mim!”

As gargalhadas na turma só afirmaram que a imaginação vai até onde nós quisermos.

beijos,
Neiva e Equipe

Berçário II - Gabriela e Alessandra - Mr Sun

Há bastante tempo, vinha trabalhando com as turmas maiores e, com isso, as estratégias para chamar a atenção eram bem diferentes das usadas com as turmas menores.

Este ano, estou surpresa de ver a alegria e empolgação das crianças com a “weather window” e suas músicas. O “Mr. Sun” ganhou a galerinha e, independente do tempo do dia (até quando está nublado ou chovendo), a festa diária sempre é para ele. Quando ele está escondido no céu, as crianças levantam as mãozinhas, chamam “Sun, uhu!” e ainda completam a música do Barney com as últimas palavras de cada verso.

Estou fascinada em ver a animação e o envolvimento da turminha no momento da janelinha!

Kisses,
Teacher Gabi e Equipe

Berçário II - Gabriela e Deise - Happy Anniversary Studio!!

No dia 1º de abril, comemoramos o aniversário de 17 anos da Studio da Criança e a turma do Berçário II também aproveitou para celebrar essa data tão especial. Fizemos muita festa, apagamos uma “candle” de fitas coloridas, comemos “cake” de verdade, dançamos com “balloons”... Curtimos bastante.

Na hora mais especial do dia, a hora do “Happy Anniversary”, nos reunimos ao redor do “cake” e cantamos, batendo palminhas na maior farra. Assim que a música acabou, um amigo puxou o coro e foi seguido pelos demais “Tchutchu, Tchutchu, Tchutchu, êêêê!” (Traduzindo: “Studio, Studio, Studio, êêêê!”)

Foi lindo ver a animação deles ao comemorar o aniversário da nossa Escola.

Kisses,
Teacher Gabi e Equipe

Pré I - Leandro e Élina - Falando inglês

Durante as aulas de inglês, eu falo somente em inglês com as crianças em todos os momentos e, quando eles me fazem alguma pergunta usando a língua materna, eu também faço estímulos para que eles aos poucos comecem a usar o inglês para se comunicar.

Porém, durante um ensaio para a apresentação do dia das mães, peguei todas as danças para passar com a turma. No momento do samba eu falei: “Vamos dançar o samba” e uma das crianças olhou com estranheza e falou: “Ele fala português!”

Foi muito engraçado a descoberta que eu também falo português e ao mesmo tempo foi bom ver o quanto eles já sabem que, nas aulas de inglês, só posso falar inglês.

Até a próxima,
Teacher Leandro e Equipe

Maternal I - Analu - Cara de zangada

O início do ano é o primeiro momento em que as regras e combinados são construídos dentro da turma. Mas, ao longo de todo o ano, estas regrinhas vão se modificando de acordo com as necessidades que vão surgindo. Em janeiro, as mordidas aconteciam com muita frequência, então, certamente uma das regras mais citadas neste período foi “Não é legal morder.” E após esta frase, tínhamos uma conversa em que eu falava: “Não pode fazer isso com o amigo. O amigo gosta de carinho. Se o amigo te aborreceu, faz cara de zangado e diz que você não gostou.” Com isso, felizmente, as mordidas pararam de acontecer e outras regrinhas foram surgindo. Atualmente, a regra mais falada é “Não é legal gritar em sala”.

Na semana passada, as crianças estavam muito agitadas, então sentei com eles para conversar um pouco sobre o comportamento. Mas, precisei falar algumas vezes, pedindo para que sentassem e prestassem atenção. Foi quando me surpreendi com o comentário de uma das alunas: “Ana Lu, faz cara de zangada!”

Imediatamente dei uma gargalhada e percebi que nossos combinados estão na ponta da língua.

Com carinho,
Analu e Equipe

Pré II - Guilherme e Ivana - By car

Como a apresentação do dia das mães está chegando, estamos abordando temas relacionados ao roteiro da nossa história.

Ao falarmos sobre viagem em uma das aulas, eu perguntei o seguinte: “Guys, why we can’t go to USA by car?! Why is it not possible?!” (Pessoal, por que não podemos ir aos EUA de carro? Por que isso não é possível?) Foi então que começaram as “pérolas”:

- Teacher, porque se colocar a “wing" no carro ela não vai aguentar!!! É muito pesado!
- Porque o “Car” vai afundar!!!
- Por causa do trânsito! Vai perder muito tempo!

Nem precisamos comentar que rimos muito. Depois, eu expliquei as razões pelas quais não usamos o carro neste tipo de viagem. Mas vale ressaltar que eles também deram bons motivos, não é mesmo?

Até a próxima,
Teacher Guilherme e Equipe

Pré I - Gisele - Fada do Dente

E lá vem mais uma história dessa turminha...

Durante o mês de Março, aconteceu um fato marcante na turma do Pré I!

Um belo dia, um amigo chegou à turma com dois dentinhos moles. E não é que, durante a escovação, um dos dentinhos caiu? Em um ato de “coragem” e bancando o “dentista”, o próprio amigo tirou o dente. Depois, com a maior naturalidade, retornou para sala e o entregou o dente para a educadora.

Ao receber o dente, prontamente a educadora tratou de encaminhá-lo na agenda. Neste momento, foi um “alvoroço” na turma. Um tal de “Deixa eu ver, tia!”, “Posso ver o dente do meu amigo, tia?”, “O meu dente também está mole!”. Bem no meio de tudo isso, surge uma fala que mudaria toda esta história:” Sabia que a fada do dente traz presente para quem perde o dente?” Pronto, silêncio na sala...

Passado o tempo em que as crianças pensaram sobre a “Fada do Dente”, todos começaram a ficar animados e na expectativa pela perda do seu dente...Era um tal de conferir se o dente estava mole, se ele iria cair... Tudo isso só para poder ganhar um presente depois, vocês acreditam?

Com carinho,
Gisele e Equipe

Pré II - Luciane - Frevo

A nossa turma assistiu alguns vídeos sobre as diversas danças brasileiras. Depois, construímos um mapa do Brasil por regiões, classificando, assim, as nossas danças.

A dança do Frevo é a preferida desta turma. Descobrimos que, para participar desta dança, as pessoas usam uma roupa bastante colorida e uma “sombrinha”. Opa! Mas esta “sombrinha” não faz sombra não, muito pelo contrário...rs

O Pré II definiu muito bem esta dança:

- Tia Lu, quando a gente dança o Frevo, nossos pés ficam “fervendo”, as pernas “doem muito”, mas, mesmo assim, não conseguimos parar de dançar.

Que figuras!

Com carinho,
Luciane e Equipe

Maternal I - Aline e Pâmela - Ao som do Rock

O tempo de concentração da turminha do Maternal I ainda é curto, afinal, as crianças são bem pequenininhas. Então, para poder fazer com que a aula seja proveitosa, preciso fazer diversas atividades de curta duração.

Mas neste projeto do Rock, um dia aconteceu uma situação totalmente contrária a tudo o que estou acostumada a ver. Levei uma caixa com diversos instrumentos musicais, como: guitarras, chocalhos e pandeiros para dançarmos ao som da música “Twist and shout”. Depois que apresentei e todos experimentaram os instrumentos, comecei a guardar para dar início a uma outra atividade, também relacionada ao assunto. E aí veio a minha surpresa. Quando olhei para as crianças, eles estavam perto da Pâmela fazendo queixa e reclamando (do jeitinho deles) porque eu estava guardando os instrumentos.

Achei uma graça! E é claro que como a atividade fez sucesso, voltei com os instrumentos e continuamos cantando e dançando ao som do rock.

Com carinho,
Aline e Equipe

Maternal II - Déborah - Rainha do Milho

O Maternal II adorou descobrir que existe a Festa Nacional do Milho e que ela acontece lá em Minas Gerais.

Conhecendo as principais novidades e culinária desta festa, o grupo ficou encantado em saber que, durante a festa, acontece a escolha da “Rainha Nacional do Milho.”
As meninas adoraram colocar a coroa e a faixa “improvisada” de Rainha e os meninos, por sua vez, sentiram-se privilegiados em poder escolher a “Rainha”.

Na continuidade de atividades, foi proposto pela educadora que todos confeccionassem uma boneca para representar a Rainha do Milho. A ideia foi aprovada por todos!

Para a confecção, fizemos a silhueta de uma criança em papel pardo. Depois, todos ajudaram a amassar bastante jornal para encher a boneca que, posteriormente, representaria a Rainha.

No final, para enfeitá-la, colocamos uma coroa e uma faixa.

A Rainha do Milho ficou linda!

beijos
Déborah e Equipe

Iº Ano - Leandro e Gaute - Hip Hop

Um dos alunos veio à escola usando uma medalha em um colar. Quando vi, brinquei dizendo que parecia uma medalha de “rapper”. As crianças me perguntaram o que era e, quando eu expliquei, foi o bastante para causar um alvoroço na turma.

A turma se dividiu em dançarinos de “break” e cantores de “raps” e todos fizeram a maior farra. Acredito que em breve teremos um grupo de Hip Hop nas paradas e só de pensar que tudo isso começou a partir de uma medalha e um cordão, imagino tudo o que ainda está por vir ao longo do ano.

Até a próxima!
Teacher Leandro e Equipe

Berçário I - Gabriela e Patrícia - Peekaboo

As aulas de Inglês com tecidos coloridos são sempre uma farra gostosa! Os bebês do Berçário I adoram brincar com eles. Se for ao som de uma música boa, melhor ainda.

Esta semana observamos que, além de adorar as brincadeiras de passear em cima dos panos, deitar e se cobrir, a turminha também gosta de brincar de “Peekaboo!” (uma brincadeira onde eu me escondo e quando falo “peekaboo” saio de trás do pano.) É muito gostoso ouvir as gargalhadas quando conto “One, two, three.....peekaboooo!”

Alguns bebês já sabem se esconder e quando olhamos embaixo do pano vemos aquela carinha de sapeca esperando pra nos dar um susto. Ainda mais bacana é que quando não estamos trabalhando com os tecidos, eles já se escondem com as mãozinhas.

Basta que eu comece a contar. So cute!!

kisses!
Teacher Gabriela e Equipe

1º Ano - Camila - Puxador de Samba

Conversando sobre o Carnaval, especialmente sobre as escolas de samba, o 1º ano mostrou-se preocupado, de verdade, ao conhecer a figura do puxador de samba. Ao explicar o trabalho dele e dizer que o mesmo cantava durante todo o desfile, as crianças logo perguntaram:

_Tia, mas e se ele quiser fazer xixi? Não vai ter mais música?"

A professora explicou que existia outros puxadores, além do principal, e caso isso acontecesse, ainda haveria música, pois dessa forma a escola não se prejudicaria.
Demos continuidade ao projeto sobre as festas populares e, posteriormente, abordamos as danças brasileiras. Começamos com Frevo, Samba, Carimbó, entre outras. Assistimos a vários vídeos com apresentações dessas danças, para que pudéssemos ficar um pouquinho mais perto de cada uma delas.

Ao assistir ao vídeo que mostrava a dança do Carimbó, dança originária da cidade de Belém, no Pará, a qual a coreografia conta com muitos giros por parte das mulheres, que exibem uma colorida saia rodada e passos que lembram um cortejo, por parte dos homens, a turma do 1° ano imediatamente associou a coreografia ao que já aprenderam sobre o Carnaval.

O comentário que surgiu de grande parte da turma foi:

_Tia, olha só, eles dois dançando parecem o mestre sala e a porta bandeira do Carnaval, lembra? Só que sem a bandeira!"

Essa turminha realmente se envolveu bastante com o Projeto e está aprendendo e se divertindo.

Para finalizar a atividade, cada um escolheu a dança que mais gostou e caprichou na ilustração! Essa galerinha além de nota 10, são artistas de 1ª!
Imaginem só o quanto irão aprender e produzir obras de arte até o final do ano!!

beijos,
Camilaa e Equipe

Maternal I - Aline e Lilian - "Bye-bye"

Nesta turminha, temos crianças que são novas na escola.

Como o inglês é um idioma diferente do que elas estão acostumados a ouvir, muitas precisam de um período de adaptação para que comecem a se “soltar” durante as aulas em inglês. Para que isso ocorra de forma tranquila, faço a rodinha diariamente, onde cantamos muitas músicas, completamos a nossa janelinha do tempo e nos cumprimentamos com “Hello” e “Bye-bye”.

Na semana passada, um aluno novo falou “Bye-bye” pela primeira vez no momento que eu estava me despedindo! Senti uma emoção muito grande de ver que o trabalho está dando certo e que, aos poucos, nossa turminha está se acostumando com o idioma e se sentindo bem para usá-lo.

Com carinho,
Teacher Aline e Equipe

Maternal II - Izabela e Neiva - "John"

Durante o mês de março, trabalhamos o projeto do “Rock and Roll” e as crianças se divertiram com tudo o que foi apresentado.

Para eles conhecerem os “drums”, mostrei um vídeo de um bebezinho batucando em baldes e potes. Neste momento, uma criança perguntou: “Teacher, sou eu quando era bebezinho?” Eu respondi que não. Mas a curiosidade não parou por aí. Eles começaram a me perguntar qual era o nome do bebê. Sem saber qual era, falei que não sabia seu nome, mas que poderíamos chamá-lo de "John”. E as crianças, espertamente, responderam: “John, teacher, igual a ele e a ele (apontando para os Joãos que são chamados de John durante as aulas de inglês). E eles continuaram: “Na sala nós temos “Three Johns, né, teacher?” E agora qualquer barulhinho que pareça com o de uma bateria, a turma logo fala no John.

Com carinho,
Teacher Izabela e Equipe